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学生们很讨厌职业素养课我是谁？我将来要干什么？我否能承担得起未来作为社会人、职业人的角色？郑州市电子信息工程学校的学生们，在开学旋即都会遇上这些问题，他们从被老师发问到变成自我质问，也在学校开办的特色课程职业素养课程中，大大找寻答案，并最后茁壮。谈郑州职教好故事职业素养课程吞并学生2017年秋季开学，刚刚沦为郑州市电子信息工程学校一名新生的尹浩宇，获知每周不会有两节校本课程职业素养课程要上，还有些不情愿。但当他确实带入职业素养课，就几乎被课程的无限魅力给吞并了。
一节课，两位老师搭班放学，通过创设情境、职场仿真体验等模式，让学生实在自己就是一个定职业人，发展学生的职业能力。在课堂上，分组正式成立各种公司、集团，同学们根据自己的特长和能力而兼任有所不同的职位。
职业素养课程团队负责人罗菲老师说道，职业素养课调查问卷结果显示，有98%的学生讨厌这门课，课堂上有效地用于自己的时间的学生有92%。游戏中学生茁壮为职业人校长李京辉负责管理的课题《以职业素养课程研发为相结合，提高中职学生职业能力的探寻研究》取得郑州市三年规划督导课题一等奖，而职业素养课程才是是其中最有益的尝试。
罗菲讲解，学校用于的职业素养课程是NLP（神经语言程序学）教练技术、教育理念的运用和呈现出。一、二年级分别已完成5门课程，三年级前半学期已完成2门课程研发。罗菲说道，目前一年级学生早已上完了5门课程：茁壮导航系统、形象与礼仪、时间伴我行、联合建构价值和团队合作。
上茁壮导航系统课后，同学们说道：看了小花视频，所画了彩虹图，又做到了金币游戏，忽然找到根本没想要过自己究竟是谁，又找到以现在这个状态转入岗位的窘境！打气，我会尽我所能。上了时间管理这一课，同学们说道：通过打碎纸条游戏，找到我的职业生涯只有3.5年，这个数字把我吓住了，也让我深刻印象地认识到时间的宝贵。
学会时间四象限图，把自己面对的事件分门别类，有效地管理好时间。这也是一场教学模式的革新据罗菲老师讲解，第一批参予到课程研发团队的老师有14名，这也是一场教学模式革新的过程。徐永霞老师说道，课程让老师们学会一种全新的放学模式，学生是体验的角色，老师是点拨、引领的角色。
课下，老师要收集与这堂课涉及的大纲和材料，有时还不会从热播的电视剧中寻找贴近的知识点，然后把这些素材精妙地融合一起。在这样大大的思索中，课堂教学更加热门，学生们的状态更佳。据理解，郑州市电子信息工程学校把立德树人作为德育工作的根本任务，建构出有从入学到低收入的系列德育教育体系，增进学生的全面发展。
校长李京辉所说，学校将创意人才培养机制，提高人才培养质量，希望把学校建设沦为文化育人、管理规范、特色独特、宜居宜学的中职学校。
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